Brak informacji o poprzedniej stronie.

↰ powrót do programu studiów

Sylabusy w bazie:

Integracja wewnątrz- i międzykomórkowa obowiązkowy| - Biologia - ogólnoakademicki - II stopień - I - | - Biologia - praktyczny - II stopień - I - |1050000-00-00 6

wybrano: 105

Integracja wewnątrz- i międzykomórkowa

Sylabus zajęć

Informacje podstawowe

Kierunek studiów
Nauczanie biologii i przyrody
Specjalność
-
Jednostka organizacyjna
Wydział Biologii
Poziom studiów
Studia drugiego stopnia
Forma studiów
Studia stacjonarne
Profil studiów
Profil ogólnoakademicki
Cykl dydaktyczny
2021-2024
Języki wykładowe
Polski
Obligatoryjność
Obowiązkowy
Blok zajęciowy
Przedmioty nieprzypisane
Koordynator zajęć
prof. dr hab. Hanna Kmita, kmita@amu.edu.pl
Prowadzący zajęcia
prof. dr hab. Hanna Kmita, kmita@amu.edu.pl, prof. dr hab. Małgorzata Garnczarska, garnczar@amu.edu.pl, , dr hab. Ewa Sobieszczuk-Nowicka, evaanna@amu.edu.pl, dr Łukasz Wojtyla, lukasz.wojtyla@amu.edu.pl, , dr hab. Małgorzata Wojtkowska, woytek@amu.edu.pl, dr hab. Andrzej Woyda-Płoszczyca, awoy@amu.edu.pl, dr hab. Nina Antos-Krzemińska, nant@wp.pl, dr hab. Sławomir Borek, borek@amu.edu.pl
Okres
Semestr 2
Forma zajęć / liczba godzin / forma zaliczenia
  • Wykład: 15, Konwersatorium: 30, Egzamin
Liczba punktów ECTS
4.0

Cele kształcenia dla zajęć

1. Podsumowanie i rozszerzenie wiedzy o funkcjonowaniu organizmów jako wypadkowej mechanizmów biologicznych, determinujących określone funkcjonowanie komórek w danym środowisku oraz ich współdziałanie. 2. Przekazanie wiedzy dotyczącej lokalizacji i organizacji szlaków sygnalizacyjnych warunkujących integrację sygnałów na poziomie wewnątrzkomórkowym i międzykomórkowym. 3. Przekazanie wiedzy o znaczeniu szlaków sygnalizacyjnych w procesach wzrostu i rozwoju, odpowiedzi na biotyczne i abiotyczne czynniki środowiskowe oraz ich roli w rozwoju stanów patologicznych i konstruowaniu skutecznych działań profilaktycznych lub terapeutycznych. 4. Wyrobienie i/lub pogłębienie umiejętności korzystania ze źródeł literaturowych, w tym angielskojęzycznych, oraz przygotowania i prezentacji wystąpienia ustnego.

Wymagania wstępne

Nabyta w toku studiów wiedza z zakresu biochemii, biologii komórki, biologii molekularnej i fizjologii. Uczestnik konwersatorium powinien dysponować umiejętnością rozumienia tekstów naukowych, w tym w języku angielskim.

Efekty uczenia się dla zajęć

Symbol EU dla zajęć/przedmiotuPo zakończeniu zajęć i potwierdzeniu osiągnięcia EU student/ka:Symbole EK dla kierunku studiów
Efekt_01wskazać i zdefiniować biologiczne podstawy oraz znaczenie procesów integracji wewnątrz- i międzykomórkowej
Efekt_02wskazać zróżnicowane rozwiązania w organizacji procesów integracji występujące u przedstawicieli różnych linii rozwojowych
Efekt_03określić rolę procesów integracji w rozwoju stanów patologicznych oraz możliwości wykorzystania dostępnej wiedzy w projektowaniu strategii terapeutycznych i profilaktycznych
Efekt_04korzystać ze źródeł literaturowych w języku polskim i angielskim
Efekt_05dokonać krytycznej analizy i selekcji informacji na temat integracji wewnątrz- i międzykomórkowej
Efekt_06przygotować i zaprezentować wystąpienie ustne w języku polskim i/lub angielskim

Treści programowe

Lp. Treści programowe dla zajęć/przedmiotu Symbol EU dla zajęć/przedmiotu
1.

Sygnalizacja komórkowa: definicja, podstawowe zasady i uwarunkowania filogenetyczne; organizmy modelowe w badaniach nad sygnalizacją biologiczną.

 Efekt_01, Efekt_02, Efekt_04, Efekt_05, Efekt_06
2.

Oddziaływanie otoczenia komórki w przypadku organizmów jedno- i wielokomórkowych: znaczenie adhezji komórek i połączeń międzykomórkowych; rola ściany komórkowej i substancji międzykomórkowej.

 Efekt_01, Efekt_02, Efekt_03, Efekt_04, Efekt_05, Efekt_06
3.

Błony jako środowisko procesu przekazywania informacji: regulowany transport przez błony oraz aktywna rola białek, lipidów i cukrów; rola błony komórkowej i błon wewnątrzkomórkowych w procesie przekazywania sygnałów, ich integracji i egzekucji odpowiedzi komórki.

Efekt_01, Efekt_02, Efekt_04, Efekt_05, Efekt_06
4.

Receptory błonowe i wewnątrzkomórkowe; typy receptorów, ich struktura i funkcje oraz regulacja aktywności.

 Efekt_01, Efekt_02, Efekt_04, Efekt_05, Efekt_06
5.

Sygnały fizyczne i chemiczne: sygnały endogenne i egzogenne, sygnały zewnątrz- i wewnątrzkomórkowe, sygnały uniwersalne i specyficzne dla danych linii rozwojowych.

 Efekt_01, Efekt_02, Efekt_04, Efekt_05, Efekt_06
6.

Zasady przekazywania sygnału w obrębie komórki: kaskady wewnątrzkomórkowych cząsteczek sygnałowych; współdziałanie szlaków sygnalizacyjnych; przykłady szlaków sygnalizacyjnych u przedstawicieli różnych linii rozwojowych.

 Efekt_01, Efekt_02, Efekt_04, Efekt_05, Efekt_06
7.

Wewnątrzkomórkowe cząsteczki sygnałowe nie będące białkami: synteza, degradacja i znaczenie fizjologiczne.

 Efekt_01, Efekt_02, Efekt_04, Efekt_05, Efekt_06
8.

Konsekwencje fizjologiczne sygnalizacji komórkowej u przedstawicieli różnych linii rozwojowych; np. wzrost, różnicowanie, działanie narządów, zachowanie, odpowiedź na biotyczne i abiotycznne czynniki środowiskowe.

 Efekt_01, Efekt_02, Efekt_03, Efekt_04, Efekt_05, Efekt_06
9.

Skutki zakłóceń w integracji wewnątrz- i międzykomórkowej: neoplazja, tworzenie kalusa, śmierć komórek.

 Efekt_01, Efekt_02, Efekt_03, Efekt_04, Efekt_05, Efekt_06
10.

Przykłady oddziaływania na proces integracji wewnątrz- i międzykomórkowej: czynniki cytotoksyczne w eliminacji komórek upośledzonych funkcjonalnie i komórek patogenów, cytoprotekcja, komórki macierzyste i reprogramowanie komórek.

 Efekt_01, Efekt_02, Efekt_03, Efekt_04, Efekt_05, Efekt_06

Informacje dodatkowe

Metody i formy prowadzenia zajęć
Sposoby ocenianiaSymbole EK dla modułu zajęć/przedmiotu
EK_1EK_2EK_3EK_4EK_5EK_6
Kryteria oceniania wg skali stosowanej w UAM
bardzo dobry (bdb; 5,0):
dobry plus (+db; 4,5):
dobry (db; 4,0):
dostateczny plus (+dst; 3,5):
dostateczny (dst; 3,0):
niedostateczny (ndst; 2,0):

Literatura

Wydawnictwa książkowe

    1. B. Alberts i in.: Podstawy biologii komórki, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa, 2009
    2. .M. Berg, L. Stryer, J.L. Tymoczko: Biochemia, Wydawnictwo Naukowe PWN, 2009., Warszawa, 2009
    3. B.D. Gomperts i in., : Signal transduction, Academic Press, , 2009
    4. G.M. Cooper and R.E. Hausman,: The Cell. A Molecular Approach, 5th edition. , ASM Press and S.A., Inc., , 2009
    5. A. Sitaramayya: Signal Transduction, Pathways, Mechanisms and Diseases, Springer, , 2010
    6. F. Marks, U. Klingmuller, K.M�ller-Decker: Cellular Signal Processing. An Introduction to the Molecular Mechanisms of Signal Transduction, Garland Publishing, , 2008
    7. G. Krauss : Biochemistry of Signal Transduction and Regulation, John Wiley & Sons, , 2008
    8. F. Balusca, S. Mancuso: Signaling in plants, Springer , , 2009
    9. F. Baluska, S. Mancuso, D. Volkmann: Communication in Plants: Neuronal Aspects of Plant Life, Springer , , 2007
    10. L.A. del Rio, A. Puppo: Reactive Oxygen Species in Plant Signaling, Springer , , 2009
    11. P. Wojtaszek: Mechanical Integration of Plant Cells and Plants, Springer , , 2011
    12. P. Wojtaszek , A. Woźny, L. Ratajczak: Biologia komórki roslinnej Funkcja, Wydawnictwo naukowe PWN , Warszawa, 2007

Artykuły w czasopismach

    1. E.D. Brenner, R. Stahlberg, S. Mancuso, J. Vivanco, F. Baluska, E. Van Volkenburgh (2006): Plant neurobiology: an integrated view of plant signaling , Trends in Plant Science, 11; 413-419
    2. A. Trewavas (2009): What is plant behaviour?, Plant, Cell and Environment, 32: 606-616
    3. G. Witzany (2006): Plant communication from biosemiotic perspective, Plant Signalingbehavior & , 1: 169-178
    4. W. Busch, P.N. Benfey (2010): Information processing without brains - the power of intercellular regulators in plants, Development, 137: 1215-1226
    5. L. Galluzzi, I Vitale, JM. Abrams i in. (2012): Molecular definitions of cell death subroutines: recommendations of the Nomenclature Committee on Cell Death 2012, Cell Death and Differentiation, 19, 107–120
    6. L. Galluzzi , I. Vitale, E. Vacchelli, G. Kroemer (2011): Cell death signaling and anticancer therapy., Front Oncol., 1:5.
    7. A.I. Basbaum,D.M. Bautista, G.Scherrer,D. Julius (2009): Cellular and molecular mechanisms of pain, Cell, 139: 274-284
    8. J.Huang, D.J. Klionsky (2007): Autophagy and human disease, Cell Cycle, 6: 1837-1849
    9. W.G. Wooda, G.P. Eckertb, U. Igbavboaa, W.E. Müllerb (2010): Statins and neuroprotection: a prescription to move the field forward, Ann N Y Acad Sci., 1199: 69–76
    10. B. Satler Diniz, R. Machado-Vieira, O.V. Forlenza (2013): Lithium and neuroprotection: translational evidence and implications for the treatment of neuropsychiatric disorders, Neuropsychiatric Disease and Treatment, 9 493–500
    11. R. Ghasemi, L. Dargahi, A. Haeri, M. Moosavi, Z. Mohamed, A. Ahmadiani (2013): Brain insulin dysregulation: implication for neurological and neuropsychiatric disorders, Mol Neurobiol, 47:1045-65
    12. (): i inne artykuły przekazane przez osoby prowadzące lub zaproponowane przez studentów, ,

Nakład pracy studenta i punkty ECTS

Forma aktywności Średnia liczba godzin* na zrealizowanie aktywności
Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem
Praca własna studenta:
Przygotowanie do zajęć
Czytanie wskazanej literatury
Przygotowanie pracy pisemnej, raportu, prezentacji, demonstracji, itp.
Przygotowanie projektu
Przygotowanie pracy semestralnej
Przygotowanie do egzaminu / zaliczenia
SUMA GODZIN
LICZBA PUNKTÓW ECTS DLA MODUŁU ZAJĘĆ/PRZEDMIOTU

* godzina (lekcyjna) oznacza 45 minut